敢遣春暖上笔端――谈中学生写作

敢遣春暖上笔端

　　　　　　　　　――谈中学生写作

中国福建师大附中　薛章辉

一、文以实动人

二、文以情感人

△追寻“动情点”

动情点主要是指写作内容，包括“情意”、“情理”、“情趣”、“情景”

△孕育“动情点”的模式

自发式：个人的情感生活，郁积于心，不吐不快。

激发式：有些感情是潜伏的，或者仅有“苗头”，“风起于青萍之末”，如果这些感情是有益于学生身心发展，不妨因势利导，侯选条件，使感情自然发展。

使发式：学习原本没有感情活动，但为了培养学生，或出于思想陶冶的需要，或出于训练表达的需要，教师有意识地将时代活水灌输给学生，激发起感情的涟漪。

三、抓住闪现思维灵光的顿悟

四、类比――开拓思路的方法

      形象性――深刻性――新颖性

五、写出事物的另一面

六、材料必须丰富而新颖

七、作文写作的误区

△是与非分不清

△偏与全欠斟酌

△形与神各分离

△情与度难把握

△得与失存差异

八、精心设计作文题

△针对实际有话可写

△蕴意深刻引导挖掘

△思接千载提供想象

△视道万里要求联想

△甲乙联系辩证分析

△旁征博引谈古论今